LISTADO DE VIDEOS

HUASCARAN

1. Comunicacion
2. Matematica
3. C.T.A
4. Sociales
5. Educ. Religiosa
6. Educ. Artistica
7. Educ. Fisica
8. Educ. en Valores
9. Tecnologia .

AREA:

Titulo: La Comunicacion
Temas: La comunicacion:

• Concepto, condiciones para la comunicacion, medios para comunicarse.
• Comunicacion oral, escrita, gestual (emisor, mensaje, receptor).
• Comunicacion por codigos .

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Escuchar, Atender, Interpretar, Comprender, Expresar

Contenidos:
Los contenidos se desarrollan a traves de: Explicacion y ejemplificacion de los contenidos como: presentacion de los medios que usamos las personas para comunicarnos. . Conceptos como: definicion de emisor, mensaje y receptor. Al final se recapitulan los principales aspectos tratados.
Duracion:15:18

Titulo:La Carta: Un Medio Para Dialogar
Temas:

• La carta: Concepto y estructura de la carta.
  

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Manifestar, Exponer, Ordenar, Elaborar,Comprender, Comunicar.

Contenidos:
El video presenta aspectos motivadores como: Dialogo entre niños sobre el tema. Los contenidos se desarrollan a traves de: Ejemplificacion de los contenidos en situaciones practicas de uso. Conceptos: define lo que es una carta.

Duracion:15:22

Titulo:Hagamos carteles
Temas:

• Los carteles: Concepto, importancia, utilidad, caracteristicas.

• Clases de carteles.

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Identificar, Organizar, Elaborar, Dibujar,Producir.
  

Contenidos:
Este video presenta aspectos motivadores como: Imagenes sugerentes sobre el tema. Los contenidos se desarrollan a traves de: Dialogos y comentarios sobre el tema. . Explicaciones y ejemplificacion de los contenidos. Trabajo práctico de elaboracion de un cartel. Al final de video se recapitulan los principales aspectos tratados sobre el tema.

Duracion:15:13

Titulo:El Adjetivo

Procedencia:Educacion a distancia
Temas:

• Adjetivos: concepto, concordancia de genero y numero con el sustantivo.

• Clases de adjetivos: conceptos y ejemplos.

Habilidades:

• El video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Identificar, Comprender, Discriminar,Relacionar, Recordar.
  

Contenidos:
El video considera saberes previos al contener: Conceptos basicos para entender el tema como: identificacion de los sustantivos Los contenidos se desarrollan a traves de: Explicaciones y ejemplificacion en situaciones practicas.

Duracion:15:18

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Titulo:El Placer de Leer Cuentos
Temas:

• El placer de leer cuentos:

• La lectura: enfoque textual, interaccion entre el texto y el lector, la lectura como la fuente de informacion y conocimiento.

• El cuento, clasificacion.

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Atender, Interpretar, Escuchar, Relatar,Crear, Valorar.
  

Contenidos:
El video presenta aspectos motivadores como: Dialogo entre dos jovenes que favorece la introduccion en el tema ya que uno de ellos dice que esta leyendo un cuento. Se desarrollan los contenidos a traves de: Explicaciones y dialogos sobre el tema. . Relato de un cuento. . Conceptos como el de: cuento.

Duracion:15:01

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Titulo:¡Qué Bueno es Dialogar!
Temas:

• El dialogo:
• Sujetos de la comunicacion: emisor, receptor
• Condiciones: atencion, manejo de la misma lengua, tono de voz

Habilidades:

Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Atender, Emitir, Manifestar, Escuchar,Interpretar.
Contenidos:
Los contenidos se desarrollan a traves de: Ejemplificacion del contenido del tema mediante la presentacion de dialogos en diferentes ambientes, diferentes interlocutores y situaciones. . Explicacion acerca de las condiciones para el dialogo. Al finalizar el video se recapitulan los principales contenidos del tema
Duracion:15:22

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Titulo:¿Para que sirve el articulo?
Temas:

• El articulo.
• Clases de articulos.
• Concordancia de articulos y sustantivos.
• Genero y numero de los articulos.

Habilidades:

• Se puede vincular con las habilidades de: Comparar, interpretar, identificar, aplicar.

Contenidos:
La motivacion se realiza relacionando el tema con situaciones cotidianas. Considera como saberes previos: Datos necesarios para entender el tema. Menciona los objetivos y las actividades a desarrollarse. El video plantea: Comparaciones y situaciones aparentemente contrarias para reflexionar. Los contenidos son desarrollados a través de conceptos declarativos, ejercicios de aplicacion y recapitulacion de lo tratado.

Duracion:16:00

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Titulo:Comprension de un Texto
Temas:

• Comprension de un texto.
• Finalidad y utilidad de la lectura.
• Los libros como fuentes de conocimiento.
• Clasificacion de los libros.
• El diccionario como herramienta de apoyo.

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Reflexionar, Interpretar, Procesar, Organizar, Atender.

Contenidos:
Los contenidos se desarrollan a traves de: Preguntas y respuestas sobre el tema. . Explicacion de los contenidos, por ejemplo: organizacion de los libros por temas. . Ejemplificacion de los contenidos mediante el relato de una obra literaria. Al finalizar el video se dan algunas recomendaciones para facilitar la comprensión de la lectura.

Duracion:14:39

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Temas:

• El Refran: concepto, caracteristicas.

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Reflexionar, Interpretar, Explicar,Procesar, Inferir.
  

Contenidos:
El video presenta aspectos motivadores como: Relaciona el tema con situaciones de la vida cotidiana. Presenta un dialogo entre varios niños sobre el tema. Los contenidos se desarrollan a traves de: Ejemplificacion de algunos refranes en situaciones de la vida diaria. . Conceptos como el significado de refran. Se explica el contenido haciendo uso de pequeñas historias de dibujos animados.

Duración:15:08

Titulo:¡Organicemos nuestro periodico mural!
Temas:

• Periodico mural:
• Concepto, utilidad, diseño
• Secciones del periodico mural
• Guia para la elaboracion de los articulos

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Seleccionar, Ordenar, Organizar,Clasificar, Producir, Indagar.
  

Contenidos:
El video presenta aspectos motivadores como: Situacion sugerente (evento deportivo) que motiva a los alumnos a elaborar un periodico mural Los contenidos se desarrollan a traves de: Conceptos como el de: periodico mural. . Explicaciones sobre el tema por parte de la profesora. . Dialogo y ejemplificacion de los contenidos mediante la presentacion de un trabajo practico de los alumnos. Al finalizar el video se refuerza el contenido desarrollado mediante preguntas de la profesora.

Duracion:15:16

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Titulo:Nuestro taller de redacción N° 1
Temas:

• Escribir:
• Aspectos que hay que tener en cuenta para escribir un texto: contenido y estructura del texto, ortografia y gramatica
• Clases de textos

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Manifestar, Organizar, Reflexionar,Narrar, Exponer, Evocar, Explicar, Interpretar, Identificar.
  

Contenidos:
El video desarrolla los contenidos a traves de: Dialogo sobre el tema. . Ejemplificacion del contenido mediante el desarrollo de una experiencia concreta. Al finalizar el video se recapitulan los principales aspectos tratados.

Duracion:15:15

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Titulo:Nuestro taller de redaccion N° 2
Temas:

• Produccion de textos: aspectos que hay que considerar para producir el texto

• Redaccion de noticias

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Atender, Reflexionar, Explicar, Ordenar,Organizar, Expr
  esar, Registrar.
  

Contenidos:
El video presenta aspectos motivadores como: Ambientes y situaciones vinculadas con el tema como: grupo de alumnos con su profesora planificando el trabajo. Los contenidos se desarrollan a traves de: Explicación y ejemplificacion de los contenidos mediante una experiencia concreta: niños investigando sobre un tema. . Datos informativos y recomendaciones sobre el tema. Al finalizar el video se presenta un resumen sobre lo tratado.

Duracion:14:47

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Titulo: Redactemos una solicitud
Temas:

• La solicitud: concepto, utilidad, como elaborarla

• Estructura de la solicitud.

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Reflexionar, Exponer, Organizar,Sintetizar, Explicar, Expresar.
  

Contenidos:
El video presenta aspectos motivadores como: Presentacion de una situacion sugerente que amerita la elaboracion de una solicitud. Los contenidos se desarrollan a traves de: Explicacion y ejemplificacion de los contenidos como: cuando se usa una solicitud. Conceptos como el de: solicitud. . Demostracion del proceso de elaboracion de una solicitud en una situacion concreta. Al finalizar el video se hace una recapitulacion de la estructura de la solicitud.

Duracion:14:17

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Titulo:Secretos para Mejorar Nuestra Letra
Temas:

• Importancia de hacer una letra legible para la comunicacion

• La caligrafia, orientaciones para una buena caligrafia

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Observar, Practicar, Mejorar, Identificar

Contenidos:
El video desarrolla los contenidos a traves de: Situaciones de la vida cotidiana: niña que recibe una carta y no entiende bien el mensaje porque la letra no es legible. . Orientaciones practicas sobre caligrafia. . Explicaciones sobre como ejercitarnos en la escritura mediante el uso de plantillas. Al finalizar, el video envía un mensaje que invita a mejorar la escritura.

Duracion:14:33

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Titulo:Sucesos principales de un relato
Temas:

• El cuento: estrategias de comprension

• Las preguntas como estrategia para comprender los sucesos principales de un relato

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Identificar, Interpretar, Comprender,Indagar, Aplicar, Preguntar.
  

Contenidos:
El video presenta aspectos motivadores como: Dialogo entre niños que se reunen para leer un cuento. El contenido se desarrolla a traves de: Explicaciones y ejemplificacion de los contenidos mediante relatos. Preguntas, que llevan a identificar las partes del relato.

Duracion:14:32

Titulo:Usemos correctamente las letras C,S,X,Z.
Temas:

• Reglas ortograaficas para el uso de las letras: C, S, X, Z.

Habilidades:

• Este video puede ser vinculado con las siguientes habilidades: Identificar, Discriminar, Practicar,Aplicar, Recordar.
  

Contenidos:
Los contenidos se desarrollan a traves de: Explicacion y ejemplificacion del contenido del tema como: presentacion de palabras que se escriben con c, s, x y z. Presentacion de las reglas ortograficas.

Duración:14:45

1. • Mejorar la calidad educativa, las practicas pedagogicas y equidad en el acceso a la educacion basica.
   • Promover la capacitacion y la formacion continua de los docentes.
   • Interconectar telematicamente a las entidades del Estado para optimizar los servicios educativos que este presta a la comunidad.
   • Hacer mas eficiente el proceso de administraciion de la educacion mediante el uso de las TIC para evaluación y monitoreo, control, coordinacion y comunicacion, mejorando sus resultados y reduciendo sus costos.
   • Ampliar y mejorar el acceso a los servicios educativos de calidad en las zonas mas pobres y alejadas del pais (rurales, selva, frontera).
   • Integrar a los centros educativos publicos y privados de todo el pais y a sus respectivas comunidades.
   • Apoyar y orientar el uso de las TIC en la comunidad como motor de desarrollo y dinamizacion de los mercados locales.
   • Descentralizar aspectos operativos, de capacitacion y desarrollo del proyecto
   • Regionalizar el contenido educativo a traves del desarrollo cultural de cada zona (diversificacion curricular).
   • Utilizar la infraestructura de comunicaciones del Proyecto Huascaran en los diversos sectores del ESTADO PERUANO
   
   
   • ALCANCES
   
   
   • Los CE incorporados al Proyecto Huascaran se encuentran en las 25 Regiones del Peru. Respecto a las zonas rurales, ellas comprenden tanto las que cuentan con energia electrica como las que carecen de electricidad. De esta manera los conceptos de equidad y democratizacion de la enseñanza se haran realidad.
   • Una de las grandes innovaciones del Proyecto Huascaran sera su aplicacion en los niveles de educacion Inicial, Primaria y Secundaria, las cuales beneficiaran tanto a los estudiantes como a los docentes, quienes mejoraran su nivel educativo y sus habilidades pedagogicas e incorporaran los elementos de las TIC en el aula.
   
   
   • BENEFICIARIOS
   
   
   • A. Los alumnos:
   
   
   • Tendrán una herramienta tecnologica que les permita desarrollar habilidades en el manejo de software aplicativo y educativo. Recibiran capacitacion para el uso adecuado de la computadora.
   • Tendrán la posibilidad de experimentar y conocer nuevos ambientes de aprendizaje que promueven la investigacion y el intercambio.
   • Potenciaran sus habilidades volviendose mas intuitivos y competitivos.
   • Ampliaran su nivel de conocimiento y su capacidad de aprendizaje.
   • Mantendran un mayor contacto con la realidad, no solo en el ambiente que los rodea.
   • Tendran acceso a infinita informacion sobre muchos temas a traves de Internet.
   • Tendran la posibilidad de comunicarse sin fronteras, gracias al correo electronico.
   • Podran reforzar su habilidad de procesar y sistematizar informacion.
   • Tendran la oportunidad de participar en charlas y conferencias en línea.
   • Podran usar los contenidos especialmente creados a traves de las
   • soluciones pedagogicas.
   • Seran capaces de comunicar lo aprendido a su comunidad.
   
   
   • Los Docentes:
   
   
   • 1. Obtendran capacitacion y asesoria constante en informatica educativa.
   • 2. Tendrán capacitacion en el uso de software aplicativo como procesadores de texto, hojas de calculo, diseñadores de presentaciones y diapositivas, Internet, Correo electronico, diseño de paginas web, etc.
   • Tendran la capacidad de investigar y promover la investigacion como fuente de conocimiento y autoaprendizaje, con la utilizacion de las TIC.
   • Seran participantes de programas de capacitacion y actualizacion.
   • Recibiran certificados por su participación en el Proyecto Huascaran.
   • Trabajaran coordinando y organizando sus temas directamente con los
   • supervisores pedagogicos de cada localidad.
   • Seran parte activa en la generacion y uso de contenidos pedagogicos.
   • Se convertiran en mediadores cognitivos.
   • Tendran en sus manos la posibilidad de mejorar la calidad de la
   • educacion de sus alumnos.
   • Se les dara materiales de consulta gratuitamente para el Proyecto Huascaran.
   
   
   • Los Directores y los Centros Educativos
   
   
   • Contaran con software de aplicacion con sus licencias respectivas.
   • Recibiran materiales educativos para el salon de clases.
   • Contaran con un salon de computo equipado con acceso a Internet.
   • Tendran profesores mejor capacitados y actualizados.
   • Podran ofrecer una mejor educacion a sus alumnos gracias a la aplicacion de las TIC.
   • Publicaran su propia pagina web y tendran correo electronico gratuito en el salon de computo.
   • Estaran enlazados de manera rapida y a muy bajo costo con otros CE y con los Organos Intermedios y otras instituciones; mejorando la evaluacion y monitoreo, el control, la coordinacion y la comunicacion.
   
   Los padres de familia y la comunidad en general
   1. Contaran con mejoras en los Centros Educativos.
   2. Los alumnos tendran una mejora en la calidad de la enseñanza.
   3. El CE se convertira en núcleo de desarrollo para la comunidad.
   
   

"CARLOS A. VELASQUEZ

• Comprender que los servicios TICs son medios que permiten adquirir conocimientos en otras áreas de currículo.
  
• Utilizar las TICs como apoyo a los procesos de leer, escribir, escuchar, hablar y razonar.
• Usar las TICs para adquirir, organizar y comunicar ideas familiarizándose con el uso de la computadora, Internet, TV y radios interactivas.
  
• Usar las TICs en la matemática y comunicación para la solución de problemas y de razonamiento.
• Usar las TICS en ciencias para conseguir conocimientos científicos.s;" Usar las Tics en ciencias Sociales, idioma extranjero (inglés)
• Usar las TICs para el aprendizaje de los ejes transversales del currículo1.Navegar libremente en busca de fuentes de informació n locales y externas a fin de resolver problemas, tareas y temas de investigación.
• Ser creadores del conocimiento y puedan manifestar actitudes positivas con la población, la vida democrática y el medio ambiente.
• Ser ciudadanos responsables, trabajadores, estudiantes, respetando y apreciando la expresión y opinión de sus semejantes.

Actividades con las TICs

• Para el Area de Comunicacion E Idioma Ext ranjero

Para los estudiantes es motivador comunicarse en una lengua extranjera con una persona nativa de un país lejano. El correo electrónico las conferencias virtuales (a través del Internet) hacen posible las comunicaciones instantáneas.

• Para el Area de Ciencias

1. Procesador de Textos

Los estudiantes pueden usar un procesador de textos para escribir sus informes sobre experimentos e investigaciones.

2. Presentador de Diapositivas

Los estudiantes pueden generar diapositivas de presentación de sus proyectos, experimentos e investigaciones y ofrecer sus hallazgos a los otros grupos en la clase. Además, pueden producir carteles atractivos, especialmente aquellos que requieren una combinación de texto y gráfico.

3. Graficos

Los estudiantes pueden usar software de gráficos para preparar ilustraciones que luego son importados a diferentes documentos.

4. Hojas de Calculo

Los estudiantes usan las hojas de cálculo para tabular calcular resultados de experimentos , o manipular variables que permitan ver ciertos efectos de manera más clara. Los profesores preparan plantillas para ayudar a los estudiantes en el aprendizaje de las hojas de cálculo, o preparan hojas de cálculo que tengan ya introducidas ciertos valores con el propósito de ilustrar los efectos producidos por la manipulación de las variables, lo cual es apropiado para trabajar con simulaciones y modelado.

5. Internet

Los estudiantes pueden utilizar las computadoras para comunicarse con otros estudiantes gracias al Internet. Esto permite que los datos sean reunidos y compartidos con otros. Por ejemplo, un estudio sobre las particularidades endémicas en los insectos de una región puede ser útil en otro lugar.

6. Bases de datos

Los estudiantes crean bases de datos (las características de los elementos químicos de la tabla periódica, o las características de las plantas, insectos y mamíferos) e interrogan a estas bases de datos hasta encontrar relaciones y aspectos comunes. Como primer paso, los profesores podrían preparar las bases de datos para que los estudiantes agreguen otros.

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